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2022重庆特岗教师笔试指导:布鲁姆的认知目标分类

2021-11-04 17:40:59| 来源:重庆中公教育

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布鲁姆的教学目标分类(认知、动作技能、情感目标)在特岗教师招聘考试中常以客观题形式出现,以认知目标分类的例子最为常考,现整理常考例子以供考生备考。

布鲁姆认知领域的目标由低到高分为:知识、领会、应用、分析、综合、评价。

①知识(识记):对确认事实、概念、原理的回忆。是最低水平的认知结果。常考例子如下:

②领会(理解):把握所学材料的意义,通过三种形式证明:解释、转换、推断,从而搞清楚事物的意思。代表最低水平的理解。常考例子如下:

③应用(运用):将所学材料应用于新的情境之中,包括概念、规则、方法、规律和理论的应用,代表较高水平的理解。常考例子如下:

④分析:整体材料分解,包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。分析既包括理解内容,也包括理解结构,比应用层次更高。常考例子如下:

⑤综合:将零碎的知识整合为知识系统,从而创建新的思想并预测可能的结果。强调创造能力。常考例子如下:

⑥评价:对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌、研究报告等)作价值判断的能力,代表最高水平的认识结果。常考例子如下:

以上就是“布鲁姆的认知目标分类”的讲解,希望对大家备考特岗教师招聘考试有所帮助。

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(责任编辑:lrq)

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