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2022重庆教师资格证模拟题:教师职业道德(12月10日)

2021-12-13 16:49:11| 来源:重庆中公教育

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重庆教师资格证备考需要持续性地日常积累和练习,中公重庆教师资格考试频道为大家整理了教师资格证考试模拟题:教师职业道德(12月10日),供各位考生练习参考。

【每日一练】

科目一(1-4)

1.课堂提问环节,班主任李老师发现有学生答不出问题,就对全班同学说:“这都不会的话,你们这周末都到我的补习班学习吧,马上就要毕业考升入中学了,无论是迎接考试还是拓宽知识面,老师都是为了大家好!”李老师在日常与家长的交流过程中也总是变相索取各种费用。下列说法正确的是( )。

A.李老师的做法是为了学生的发展,无可厚非

B.李老师很注重家校合作

C.李老师没有做到教书育人

D.李老师没有做到为人师表

2.罗老师是光明中学初三(18)班的新任语文老师,为了树立教师威信,罗老师对上课说话的小航和小姜同学进行了严厉的批评,并让小航和小姜抄写本节课所学的课文10遍,从此以后,罗老师的课上再也没有同学敢说话了。以下说法正确的是( )。

A.罗老师的做法有效的树立了教师威信

B.罗老师只用批评和处罚小航即可,不用理睬小姜

C.罗老师的行为没有做到关爱学生

D.小航和小航上课说话,受到老师的严厉批评和罚抄课文10遍是合理的

3.被师生们亲切地称为“罗锅老师”刘老师,身体佝偻,弯腰驼背,他的头和胳膊抬不起来,站立时眼睛看不到黑板,只有站到板凳上才能板书。但他用自己的实际行动向学生证明,什么是毅力和坚强,什么是敬业和奉献,他用生命演绎着人生奇迹。刘老师的行为符合( )的教师职业道德规范。

A.爱岗敬业

B.终身学习

C.关爱学生

D.为人师表

4.刚进入中学岗位的王老师在看到学生小红下课后独自趴在座位上闷闷不乐,主动去找小红聊天,了解原因。这表明他( )。

A.关爱学生

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.教书育人

科目二(5-10)

5.( )标志着教育学开始成为一门独立的学科。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《民主主义与教育》

D.《教育学》

6.苏格拉底教学过程思想的核心是( )。

A.归纳法

B.探究法

C.发现法

D.产婆法

7.提出“教育是培养具有完美德行的人”的教育家是( )。

A.孔子

B.杜威

C.赫尔巴特

D.陶行知

8.学生小李上课的时候开小差,班主任找小李谈话,让其改正,但是没过多久,小李又犯了,班主任再次循循善诱,与小李谈话,动之以情晓之以理,帮助其改正,班主任的做法体现德育的( )过程。

A.德育过程是具有多种开端的,对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

9.有同学检举小韩偷拿宿舍同学的东西,同样的事情已经是第三次了,老师将小韩同学叫到办公室,小韩承认确有此事,说自己也想改掉这个毛病,但是有时就是忍不住,教室应从( )入手对小韩进行教育。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

10.简述启发性教学原则的涵义及贯彻要求。(简答)

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】D。中公教育解析:本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。为人师表的教师职业道德要求教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便牟取私利。

题干中,李老师向学生家长变相索取费用、开办营利性质的补习班这些做法,没有做到自觉抵制有偿家教,不得利用职务之便牟取私利。

选项A、B、C均与题意不符,故本题答案选择D。

2.【答案】C。中公教育解析:本题考查的是教师职业道德规范。现行教师职业道德规范要求教师必须做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中关爱学生是师德的灵魂,要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。题干中罗老师严厉批评小航和小姜,没有尊重他们的人格,让两人抄写课文10遍的行为属于变相体罚,违背了教师职业道德规范的要求。因此A、B、D三项说法错误,故本题选择C。

3.【答案】D。中公教育解析:本题考查的是教师职业道德规范。为人师表,要求教师应当坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便牟取私利。题干中,刘老师用自己的实际行动向学生传递什么是坚强和毅力,以身作则,体现了为人师表。故选项D正确。

选项A,爱岗敬业要求教师应当对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

选项B,终身学习,要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

选项C,关爱学生,要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

选项A、B、C均与题意不符,排除。故本题答案选择D选项。

4.【答案】A。中公教育解析:本题考查《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》。《中小学教师职业道德规范》包括:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

选项A,关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平的公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。题干中,老师主动找学生聊天,了解情况,关心学生生活,体现了关爱学生。因此A选项正确。

选项B,爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真上课备课,认真批改作业,认真辅导作业。不得敷衍塞责。

选项C,为人师表要求教师坚守高尚情操,知辱明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

选项D,教书育人要求教师遵守教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

综上,本题正确答案为A。

科目二(5-10)

5.【答案】B。中公教育解析:本题考查的是教育学著作。

A选项,《普通教育学》是赫尔巴特的著作,该书的出版标志教育学称为一门规范的、独立的学科。

B选项,《大教学论》是夸美纽斯的著作,该书的出版标志教育学称为一门独立的学科。

C选项,《民主主义与教育》是杜威的著作。该著作全面地阐述了杜威的实用主义教育理论,为建设新式教育提出了明确的目的和方法。

D选项,以《教育学》命名的书籍较多,其中凯洛夫的《教育学》,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作,对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

综上,《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科,ACD均不符合,故本题答案选择B。

6.【答案】D。中公教育解析:本题考查苏格拉底的教育思想。苏格拉底,西方教育学萌芽时期主要人物,教育思想:①教育目的:培养治国人才;②教育任务:伦理、道德问题是苏格拉底思想体系的中心。他认为教育的首要任务是培养道德;③美德即知识;④教育方法:产婆术(讥讽、助产术、归纳和定义)。

选项A,归纳法是从观察到的事实总结出普遍性的结论或定律。归纳是产婆术的一个步骤。

选项B,探究法是指学生在学习概念和原理时,教师只提供一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

选项C,发现法是以培养学生探究性思维方法为目标,在教师不加讲述的情况下,利用基本教材,使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种教学方法。

选项D,产婆法是苏格拉底的教育方法。

根据题干描述属于苏格拉底的教学过程思想的是产婆术,故本题选D。

7.【答案】C。中公教育解析:本题考查教育学人物的教育思想。

A选项,孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准,并把“仁”的思想归结到服从周礼上,即“克己复礼为仁”,主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”,强调忠孝和仁爱。

B选项,杜威持教育无目的论,认为教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。

C选项,赫尔巴特主张教育的目的在于“完善道德,培养良好的社会公民”。

D选项,陶行知主张生活教育理论:生活即教育(生活教育理论的核心),是生活教育理论的本体论,也叫起源论;社会即学校,是生活教育理论的场所论;教学做合一,是生活教育理论的方法论。

根据题干描述,提出“教育是培养具有完美德行的人”的教育家是赫尔巴特,故本题选择C选项。

8.【答案】D。中公教育解析:本题考查的是德育过程的基本规律。

选项A,德育过程具有多端性。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。但在德育具体实施过程中,具有多种开端。

选项B,德育过程具有一系列复杂的矛盾,这些矛盾的斗争、转化与发展,便推动了德育过程的进展,推动了青少年学生品德的成长。

选项C,德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程。活动和交往是德育过程的基础,学生在活动中,必定受到多方面的影响,在德育过程中要注意充分发挥学校教育的主导作用,形成学校与家庭、社会教育的合力,促使学生良好品德的形成和发展。

选项D,首先,德育过程是一个长期的过程。个体品德的发展与形成是长期积累,从量变到质变的结果。其次,德育过程是一个反复的过程。个体品德发展不是直线上升,而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。最后,由于学生意志具有薄弱性。这要求教育者根据学生的年龄阶段特点,有针对性地逐步发展他们的品德。必须持之以恒、耐心细致地教育学生,要正确认识和对待学生思想行为的反复,善于反复抓,引导学生在反复中逐步前进。

题干中,班主任找小李谈话,让其改正,但是没过多久,小李又犯了,班主任再次循循善诱,与小李谈话,体现了德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程。选项A、B、C均与题意不符,故本题选D。

9.【答案】D。中公教育解析:本题考查德育过程的基本规律,德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程,学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

选项A,道德认识是对道德行为及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。

选项B,道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力是品德实现转化的催化剂。

选项C,道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

选项D,道德意志是个体自觉调节道德行为,克服困难,已实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。

根据题干描述,小韩多次偷拿同学的东西自身想改但是就是忍不住,主要反映了小韩不能克服困难,道德意志薄弱。选项A、B、C三项均不符合要求,故本题选D。

10.【参考答案】

启发性教学原则是教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。

贯彻此原则的要求:

(1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

(2)教师的讲授应抓重点、难点、关键。

(3)设置问题情景,启发学生积极思维。

(4)培养学生良好的思维方法。

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